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                      1. 中考改革方案公布,改什么?教育部这么说
                        2016-11-21 11:01:21    来源:    评论:0 点击:

                          日前,教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指?#23478;?#35265;》(点击左下角“阅读原文”查看全文)。《意见》提出,2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制,促进学生全面发展健康成长,维护教育公平。

                          改革时间和进度

                          为积极稳?#23376;?#24207;推进中考改革,保障各项要求落到实处,《意见》明确了责任分工和时间进度安排。

                          一是加强省级统筹管理。要求省级教育行政部门制定初中学业水平考试、综合素质评价的统一要求;选择有条件的地市进一步扩大综合改革试点,积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式;制订中考改革实施意见,2017年8月底前报教育部备案。

                          二是以地?#24418;?#20027;实施。初中学业水平考试一般由地市组织实施,要求地市制定科学规范的综合素质评价体系,制定具体的中考改革实施方案并报省级教育行政部门备案。

                          三是综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施,现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。哪些地市进行试点由自己?#33539;ā?/span>

                          四是总结经验,逐步推开,到2020年左?#39029;?#27493;形成基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。

                          中考改革五大任务

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                          推行初中学业水平考试

                          初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规?#27573;?#21021;中学业水平考试,?#36873;?#20041;务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的?#27573;В?#24341;导学生认真学习每门课程,确保初中教育的基本质量。依据义务教育课程标准?#33539;?#21021;中学业水平考试内容,提高命题质量,减少单?#32771;?#24518;、机械训练性质的内容,增强与学生生活、社会?#23548;?#30340;联系,注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对有关学科教学实验操作的考查。改进考试成绩呈现方式,可以采用?#36136;?#31561;级等多?#20013;?#24335;呈现,鼓励有条件的地区实行“等级”呈现,克服分分?#24179;希?#36991;免过度竞争。个别没有实行“两考合一”的地区要积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试,实现一考多用,避免多次考试,加重学生备考负担。

                          初中学业水平考试由省级教育行政部门制订统一要求,一般由地市组织实施。各地可针对不同学科的性质和特点,?#33539;?#20855;体的考试方式和方法。

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                          完善学生综合素质评价

                          综合素质评价是对学生全面发展?#32431;?#30340;观察、记录和分析,是培育学生?#24049;?#21697;行、发展个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生年龄特点,结合教育教学?#23548;剩?#32454;化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会?#23548;?#20116;个方面的评价内容和要求,充分?#20174;?#23398;生的全面发展情况和个性特长,注重考查学生的日常?#24418;?#35268;范养成和突出表现。初中学校和教师要指导学生做好写?#23548;鍬迹?#25972;理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核,为?#35838;?#23398;生建立综合素质评价档案,提供给高中学校招生使用。档案材料要突出重点,简洁明了,便于在招生中使用。初中学校和教师要充分利用写?#23548;?#24405;材料,对学生成长过程进行指?#36857;?#20419;进学生发展进步。

                          综合素质评价由省级教育行政部门制订统一要求,地市级教育行政部门制订科学规范的评价体系。

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                          改革招生录取办法

                          进一步扩大综合改革试点,各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经验,结合本地?#23548;剩?#31215;极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。

                          试点地区要改革录取计分科目的构成,从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目,除语文、数学、外语科目外,根据文理兼顾、负担适度的原则,?#33539;?#20854;他具体科?#32771;?#25968;量,?#20048;?#32676;体性偏科?#22270;?#37325;学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目,科学?#33539;?#32771;试分值或等级要求,引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区,在初中学业水平考试各门科目合格的前提下,?#37096;?#20197;给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会,发挥学科优势,促进学生发展兴趣爱好。试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市级教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求,高中学校根据学校办学特色制订具体的使用办法,使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用,促进学生全面发展。综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。试点之外的其他地区,可以继续按?#38556;中?#30340;招生录取方式进行招生。

                          各省(区、?#26657;?#35201;按照普职招生规模大体相当的要求,切实做好中等职业学校招收初中毕业生工作,鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育,为培养高素质?#38469;?#25216;能人才奠定基础。积极创造条件,使有意愿的初中毕业生都能进入中等职业学校学习。

                          实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配?#35282;?#22495;内初中的办法,招生名额?#23454;毕?#20892;村初中倾?#20445;?#20419;进义务教育均衡发展。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策措施。

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                          进一步完善自主招生政策

                          要给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额,招收具有学科特长、创新潜质的学生,推动高中阶段学校多样化有特色发展,满足不同潜质学生的发展需要。?#32454;?#35268;范自主招生办法和程序,将自主招生的各个?#26041;?#21644;录取结果向社会公开,接受社会监督。

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                          加强考试招生管理

                          完善招生计划编制办法,按照普?#26696;?#20013;阶段教育的要求,根据区域内学校布局、适?#35828;?#23398;校规模和班额以及普职招生规模大体相当的原则核定招生计划并?#32454;?#25191;行。健全招生管理工作规定,规范学校招生?#24418;?#36827;一步明确招生?#27573;А?#25307;生规模等基本要求,严禁违规跨区域和擅自提前招生,?#20048;?#24694;性竞争,维护正常的招生秩序。

                          大幅减少、?#32454;?#25511;制加分项目,取消体育、艺术等学生加分项目,相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。省级教育行政部门要组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范,取消不合理的加分项目,根据国家有关规定和地方?#23548;时?#30041;的加分项目,要?#32454;?#25511;制加分分?#25285;?#20581;全考生加分资格审核公示制度。

                          完善考试招生信息公开制度,及时向社会公布考试招生政策、招生计划、录取结果等信息,接受考生、学校和社会的监督。完善违纪举报和申诉受理机制,建立责任追究制度,加强对初中学业水平考试、综合素质评价和招生录取等各个?#26041;?#30340;监督检查,严肃查处违规违纪?#24418;?/span>

                          中考改革

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