1. <dl id="061pe"><ins id="061pe"><thead id="061pe"></thead></ins></dl>

        2. <dl id="061pe"></dl>
          <dl id="061pe"><ins id="061pe"></ins></dl>
          <output id="061pe"><font id="061pe"></font></output>

        3. <output id="061pe"></output>

          1. <dl id="061pe"></dl>

                  <dl id="061pe"></dl>
                    1. <li id="061pe"></li>

                      1. 今天的普通高中如何培养明天的高中生?
                        2016-11-21 17:03:09    来源:    评论:0 点击:

                         现在高中生最缺乏的是什么?一是没有自己的志向,既没有自己的兴趣爱好,也不去思考自身将来的规划。二是缺乏尊重他人、与人沟通的能力。三是缺乏自我控制、自我管理的能力。因此,普通高中的教育改革应该针对这些缺点进行。

                          顾明远(北京师范大学资深教授、国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长

                          \

                          普通高中如何进行教育改革?

                          现在高中生最缺乏的是什么?

                          一是没有自己的志向,既没有自己的兴趣爱好,也不去思考自身将来的规划。

                          二是缺乏尊重他人、与人沟通的能力。

                          三是缺乏自我控制、自我管理的能力。

                          因此,普通高中的教育改革应该针对这些缺点进行。

                          怎样才能改变这种状况?#35838;?#24819;有几项工作要做:

                          1

                          培养学生对学习兴趣和专业志向

                          我们常讲把学习的选择权还给学生。但要让学生会选择,就应该有教师的指导。学校应该设立学习指导教师,学生一入学,指导教师就要了解该生在初中的学习情况,指导学生制定学习计划。

                          不是简单的走班制,让学生网上选课,应有老师指导。

                          2

                          开设生涯教育课

                          帮助学生了解社会、了解他人、了解自己。特别是让学生了解自己,扬长避短,规划自己。

                          近几十年来,许者学者提出“生命教育”和“生命课堂”的理念。通过生动活泼,有生活气息的教育活动,培养学生尊重生命。

                          去年联合国教科文组织发表了《反思教育》中就提到:“教育应该以人文主义为基础,以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可?#20013;?#30340;未来共同承担责任。”

                          3

                          高中教师最好到初中走走,了解初中生

                          的学习和生活,使初高中教育有机地衔接

                          过去完中,初高中都有,教师初高中兼教,能够了解学生。现在初高中分开,许多新教师不了解初中生。因此,我主张重点高中应该办初中,甚至一贯衔接起来,有利于学生的成长。

                          4

                          课程改革是高中教育改革的核心

                          我们现在的课程设计是分科教学。分科教学固然有它的?#20040;Γ?#23427;遵循学科发展的规律,有利于在学科上进一步学习。但当今科学?#38469;?#30340;发展往往在学科的交叉点上。

                          许多学者认为,21世纪的科技发?#25925;僑现?#31185;学、生命科学、材料科学、信息科学的综合。要培养学生的创造思维,就需要整合课程。

                          国外近年来出现了一种STEM课程,即把科学、?#38469;酢?#24037;程、数学结合起来,开展以基于项目学习(pbl),培养学生的综合思维。最近又加了A(艺术),把艺术加进去,成为STEAM课程。值得我们借鉴研究。

                          我国课程标准中,有一门通用?#38469;?#35838;,一般高中不太重视这门课。其实培养学生综合能力的很重要的课程。

                          广西师大罗兴凯教授成立了一个叫兴华教育科学研究院,十年培养了一批通用?#38469;?#35838;的教师。这批师范生到学校主持这门课,使这门课开得生动活泼,不仅学生非常感兴趣,而且培养了学生创新思维和动手能力。

                          上个月在?#31508;?#22823;举办的“第二届中国教育创新成果公益博览会”上?#25925;?#20102;他们的成果,受到大家好评。宁夏大学附中校长介绍了他们的经验和体会。

                          5

                          培养方式需要改变

                          要重视个性化学习、个别化学习。互联网为此提供了条件。以往的教育以集体学习为主,班级授课制只能照顾大多数学生的中等学习水平,不能照顾到学生的个别需要。

                          信息?#38469;?#22312;教学中的应用,可以使教师更好地根据学生的学习兴趣和爱好,为每个学生设计个性化学习计划。促进了课程多样化、学习方式的多样化,扩大了学生选择的机会。

                          但个性化学习、个别化学习,不等于个人单独学习,而是基于项目在自己探索的基础上与同学、老师共同讨论、共同探索,有些项目学习还需要集体完成。

                          当代科学?#38469;?#21019;新决不是一个人能完成的,需要多学科、多专家的集体努力。因此,提倡个性化学习时还需要培养学生的合作精神、团队精神。

                          联合国教科文组织的《反思教育》报告中明确指出,学习既是个人行为,也是集体努力,学习是由环境决定的多方面的现实存在。教育不只是个人发展的条件,而是人类集体发展的事业。个人的发展也不是孤立的,是在人类社会共同发展的进程中发展的。

                          因此,个性化并不排斥集体学习。学校是学生集体学习,共享学习成果的最好场所。当前我国在个性化学习上有一些误解,所以出现了一些逃避学校的现象。

                          要让学生在活动中成长。所谓活动,主要是指通过动手动脑,促进学生的思维。要让学生在学习中通过思?#36857;?#21457;现问题,提出问题,同时通过探究,达到分析问题,解决问题。学习知识是这样,至于培养学生的品德,更是要让学生在活动中去体验,体悟。

                          培养明天的高中生,高中教育面临4大挑战

                          当今社会已经进入瞬息万变的时代,互联网正在改变着世界,其变化更是难以预测。未来社会将是什么样的社会,谁能说?#20204;?#26970;?十年以前,谁能想到今天拿着一部手机可以走遍天下。

                          今天的青少年生活在现在这种互联网时代,十年以后,他们将如何生活,如何工作?谁能说?#20204;?#26970;?因此,如何培养明天的高中生,值得思考。

                          互联网正在改变着世界,也在改变着教育。互联网最大的特点是开放性、互动性、全球性。

                          它改变着教育的概念、教育的生态环?#24120;?#25913;变着教育形态、教育方式、师生关系、家庭关系等方方面面。这种变革是非常深刻的,颠覆了整个传统教育的观念。高中教育改革需要认识这种变革,迎?#26377;?#30340;挑战。

                          1

                          教育的概念变化了,学习的渠道拓宽了

                          以往的学习主要在学校里进行,现在可以在网上学习,在虚拟世界学习。过去,把教育理解为有计划、有意识、有目的和有组织的学习,正规学习和非正规学习都是制度化的,但是人的许多学习是非正式的。

                          “我们在生活中学习到的许多知识并非有意为之,这种非正式学习是所有社会化经验的必然体验。”学习已经不限于学校,处处可学,?#31508;?#21487;学。高中教育如何适应这种变化?

                          互联网改变了整个学习环境。当今出现了一种“泛在学习”的现状。即在泛在计算?#38469;?#22522;础上的学习(U-Learning),在网络设备和学习设备更普及的情况下,无时无刻不在学习。是一种任何人(Anyone)、任何地点(Anywhere)、任何时刻(Anytime)使用任何设备(AnyDevice)获得所需的任何信息(Anythings)的一种学习方式。

                          2

                          教育培养的目标改变了

                          以往教育只是传授书本知识而且只重?#19988;?#19981;重能力、只重结果不重过程。现在是创新时代,科学?#38469;?#26085;新月异。今天需要培养创新人才,才能适应未来社会的变化。因此培养的目标要改变,需要培养学生批?#34892;浴?#21019;造性的思维能力,?#23548;?#30340;能力。

                          2012年3月,经合组织发表了《为21世纪培育教师提高学校领导力:来自世界的经验》报告。提出21世纪学生必须掌握四方面的技能。

                          思维方式:创造性,批?#34892;?#24605;维,问题解决,决策和学习能力

                          工作方式:沟通和合作能力

                          工作工具:信息?#38469;?#21644;信息处理能力

                          生活技能:公民、生活和职业,以及个人和社会责任

                          “这些变化对教师的能力要求有深远的影响,教师必须将21世纪的生存技能更有效地教给学生……使他们成为终身学习者,掌握无定式的复杂思维方式和工作方式,这些能力都是计算机无法轻易替代的。”

                          3

                          学习方式发生了根本的变化

                          如果说工业革命使机器代替了人的部分体力,那么信息革命?#27807;縋源?#26367;了个人的部分脑力,而互联网则把个人的脑力联系起来,扩大了人类的大脑,变成了人类共有的大脑。学生可以在互联网上获取各种知识,讨论各种问题,人类的智慧可以共享。

                          教育信息化是以数学化、网络化、智能化为基础,通过“慕课”、远程教学等方式,使大量的优质教育?#35797;?#20026;全体学习者共享,促进了传统教育方式的变革。正如《反思教育》中所?#25285;?#30693;识是人类共有的财富,可以人人共享。

                          4

                          互联网改变了师生关系

                          教师已经不再是知识的唯一载体,知识的权威。学生已经不是只依靠课堂上教师的知识传授,而是可以通过各种?#25945;?#33719;得信息和知识。

                          教师主要是要为学生的学习营造适合的环?#24120;?#25351;导学生正确获取信息、处理信息的策略和方法;为学生设计个性化学习计划;帮助学生解决一些疑难问题。

                          因此,教师要从传统教育的知识传授者转变为学生学习的设?#26222;摺?#33719;得信息和处理信息的指导者、学生遇到困难的帮助者,同时,?#25925;?#21644;学生共同学习的学习伙伴。

                          互联网使教育发生了重大的,可以说是革命性的变革,但是教育的本?#20160;?#20250;变。教育是传承文化、创造知识、培养人才的本?#20160;?#20250;变,立德树人的根本目的不会变。教育永远要把培养学生的思想信念、道德情操放在首位,培养德才兼备的未来公民。

                          培养明天的高中生,教师要如何应对?

                          当今教育要超越狭隘的功利主义和经济主义,回归教育的本原。

                          学校和教师不会消失。有人认为,当今互联网时代,学生?#31508;?#21487;学,处处可学,可以不需要学校了,也用不着教师了。这种观念已经被多数学者所否定。

                          正如《反思教育》中所说的,学校是人生走出家庭,走向社会的第一个公共场所,是人生社会化的第一步。儿童进入学校不仅学知识,重要的是要学做人,学会与人沟通和交往。

                          教师也不会消失。信息?#38469;酢?#20114;联网改变了教育环境和教育方式。但信息?#38469;酢?#20114;联网只是手段,不是目的。教师的教育观念、教育方式方法需要改变,但教师培养人才的职责没有变。

                          习近平总书记在八一学校视察座谈时提出,教师要做学生锤炼品格的引路人,要做学生学习知识的引路人,要做学生创新思维的引路人,要做学生奉献祖国的引路人。

                          教师要充分利用信息?#38469;酢?#20114;联网整合各种教育?#35797;矗?#20419;进学生和教师的共同发展。

                          但不能迷信信息?#38469;酰?#35201;认识它的局限性,并?#20197;擻们?#24403;,才能真正发?#26377;?#24687;?#38469;?#30340;优势。人是要靠人来培养的,是所有机器代替只了的。教育活动蕴涵着人的情感、人文精神,师生的情感交流是一种不可或缺的教育力量。

                          教师要在未来教育中发挥作用,就要不断学习,充分认识教育的本质和科学?#38469;?#36827;步给教育带来的变化,不断提高自身的专业水平。这样才能适应时代的要求,培养未来社会的公民。

                          互联网改变了教育的一般原则。高中教育如何适应并利用这种变化来思考改革,这是今天我们需要认真?#25945;?#30340;问题。

                        相关热词搜索:普通高中 高中生

                        上一篇:中考改革后 这6种考生更易在考试中脱颖而出
                        下一篇:初中语文中常见的?#29366;?#25104;语100例~

                        分享到: 收藏
                        开心三张牌炸金花
                              1. <dl id="061pe"><ins id="061pe"><thead id="061pe"></thead></ins></dl>

                              2. <dl id="061pe"></dl>
                                <dl id="061pe"><ins id="061pe"></ins></dl>
                                <output id="061pe"><font id="061pe"></font></output>

                              3. <output id="061pe"></output>

                                1. <dl id="061pe"></dl>

                                        <dl id="061pe"></dl>
                                          1. <li id="061pe"></li>

                                                    1. <dl id="061pe"><ins id="061pe"><thead id="061pe"></thead></ins></dl>

                                                    2. <dl id="061pe"></dl>
                                                      <dl id="061pe"><ins id="061pe"></ins></dl>
                                                      <output id="061pe"><font id="061pe"></font></output>

                                                    3. <output id="061pe"></output>

                                                      1. <dl id="061pe"></dl>

                                                              <dl id="061pe"></dl>
                                                                1. <li id="061pe"></li>